Prendre soin par la relation à la nature
Prendre soin par la relation à la nature
🌿 L'expérience de nature
L'enfant a une connexion innée avec la nature. Voyez comme un enfant trouve naturellement de lui-même comment s'occuper ou s'amuser lorsqu'il est dehors. La nature est un formidable terrain de jeu, un lieu d'exploration et de rencontres …
Mais nos modes de vie de plus en plus urbains, enfermés entre quatre murs (maison, école, espaces de loisirs fermés, véhicules de transport, etc), ne lui permettent pas, autant qu'il le devrait, "d'expérimenter" la nature.
Robert Michael Pyle parle "d'extinction de l'expérience". Notre expérience de contact avec la nature diminue de génération en génération, entrainant ce que certains chercheurs nomment "une amnésie environnementale générationnelle".
La diminution des occasions d'être au contact de la nature, la baisse du désir d'expérimenter librement au contact du vivant, font qu'au moment de la construction de son identité, le jeune a de moins en moins de contact avec la nature, et a de moins en moins d'expériences libres et personnelles. Or, avec une identité environnementale plus faible à l'âge adulte, le besoin de nature devient moindre et l'envie de prendre soin de soi par la nature, ainsi que le désir de protéger la nature et la biodiversité s'affaiblissent.
Happy Nature accompagne les professionnels du milieu éducatif pour offrir aux enfants des "expériences" de nature.
Ici, il n'est point question d'apprendre les noms des fleurs et des oiseaux, il ne s'agit pas d'un cours de botanique ou de biologie. Non! La voie essentielle est celle de l'expérience de nature, une éducation à la sensibilité, à l'être-au-monde dans sa globalité.
Apprivoiser, chérir, prendre soin de ce lien avec la nature et le vivant. La joie d'être vivant au milieu du vivant. Permettre ces rencontres, faciliter les mises en lien. Être curieux. S'émerveiller. Toucher, sentir, goûter, malaxer, observer, caresser… rire, crier, parfois même avoir peur (d'une petite bête!) ou pleurer (après avoir chuté sur une racine d'arbre en courant), Être en mouvement : courir, sauter, ramper, grimper, construire ...
Les activités en lien avec la nature développent et renforcent les compétences psychosociales des enfants, ces compétences de vie qui permettent de faire face efficacement aux situations et problèmes du quotidien, et contribuent à favoriser le bien-être mental, physique et social.
C'est aussi une voie essentielle pour développer leur identité environnementale. Intégrer dès la plus tendre enfance que les êtres humains ne sont pas séparés de la nature et que nous faisons partie du vaste monde du vivant. Se rendre compte de nos similitudes avec les animaux et les végétaux quant à notre manière de fonctionner, de nous comporter …
"Alors que l’expérience continue de s’amenuiser, la vie se retire de la terre et l’intimité de nos relations avec elle s’évanouit [...]. Lorsque je vais dans des écoles pour parler des papillons, il m’arrive fréquemment d’en poser un vivant sur le nez d’un enfant. Presque tous les enfants apprécient cela, le léger chatouillement, les couleurs en gros plan, le fil d’une langue sondant des gouttelettes de sueur. Mais quelque part au-delà de la joie, il y a l’éveil. Je suis toujours étonné de voir ces petites illuminations dans les yeux d’un enfant qui se trouve intimement en contact avec la nature, peut-être pour la première fois [...]. Pour forger de nouveaux liens avec la terre, nous devons résister à l’extinction de l’expérience."
Robert Michael Pyle dans L'extinction de l'expérience, 2016